THE HUMANITARIAN SIGNIFICANCE OF THE "SCIENCE-EDUCATION" SYSTEM IN THE DIGITAL AGE
Abstract
This article provides a philosophical analysis of the transformation of the science-education system in the context of active digitalization, and examines its humanistic foundations. The article also examines the types of risks and identifies ways to overcome them through the development of a humanistic culture
Keywords
information and digital technologies, “science-education” system, NBICS – technologies, humanistic meanings, intellectual culture, types of risks
Author Biography
Э.М. Иззетова
д. ф. н., профессор
References
- 1. Зобов А. Р. Наука и человек в современном обществе// Вестник СпбГУ. Сер.6. Политология. Международные отношения, 2012. Выпуск 4. - С. 48 – 53.
- 2. Власова С.В. Гуманистические смыслы науки и гуманизация образования, Вестник МГТУ. Tом 2, № 1, 1999. – С. 131 – 142.
- 3. Стрельченко, В. И. Очерки истории и философии науки : учеб. Пособие по истории и философии науки для аспирантов и соискателей / – СПб.: Астерион, 2012. – 336 с.
- 4. Кривицкий Л.В. Ценностно-ориентационная структура гуманизма как мировоззренческого ресурса и фактора общественного развития. – С. 73 – 76. Тимофеев
- 5. Черникова И.В. Междисциплинарные и трансдисциплинарные методологии и технологии современной науки.-Томск: Издательский Дом Томского государственного университета, 2018. – 86 с.
Downloads
Download data is not yet available.